Як вже зазначалося, ми виходимо за межі традиційних класифікацій розладів, і спеціальна частина підручника, присвячена окремим розладів, складається з трьох розділів (VI-VIII). Нам здається це особливо важливим, оскільки психічні розлади структуруються не тільки по МКБ і DSM; в клінічній психології необхідно враховувати знання з інших областей психології (особливо загальної психології).

Розділ VI. На самому нижньому рівні розглядаються розлади окремих психічних функцій людини. В цьому відношенні наш підручник відповідає класичним підручниках і монографіях англомовних країн (наприклад, Eysenck, 1973), - ми намагалися зв'язати клінічну психологію із загальною психологією. З багатьох причин ми не можемо тут обговорювати всі можливі функції і тому обмежилися найбільш важливими: моторика (розділ 25), сприйняття (глава 26), пам'ять (розділ 27), научіння (розділ 28), мислення / рішення проблем (розділ 29), емоції (розділ 30), мотивація (розділ 31), сон (розділ 32), харчова поведінка (розділ 33).

Кожна функція розглядається в плані її класифікації, діагностики (глава 25.1), етіології / аналізу умов виникнення (глава 26.2) та інтервенції (глава 26.3). Таким чином, спеціальна частина підручника не відірвана від основних проблем, спільних для всіх розладів. У відповідних розділах по етіології / аналізу умов виникнення дається опис і проводиться аналіз умов виникнення порушень функцій в термінах мови опису відповідної функціональної моделі. Наскільки можливо, даються пояснення порушених паттернів функціонування, комплексів (напр., депресія на базі окремих порушених функцій - емоційний розлад як базис депресії).

Розділ VII. На більш складної ступені розташовані розлади паттернів функціонування. Тут обговорюються: розлади, обумовлені вживанням психоактивних речовин (розділ 34), шизофренія (розділ 35), депресивні розлади (розділ 36), тривожні розлади (розділ 37), соматоформні і діссоціатівние розлади (розділ 38). У цей розділ теж включені подглави про класифікацію, діагностику (глава 34.1), етіології / аналізі умов виникнення (глава 34.2) та інтервенції (глава 34.3). Дані з епідеміології можна взяти із загальної голови щодо епідеміології (глава 8), крім того, вони містяться у відповідних подглавах.

Говорячи про порушення функцій і паттернів функціонування, можна не брати до уваги вік пацієнта, особливо це стосується етіологічних теорій. Але в більш спеціалізованих розділах цілком логічно приділити увагу і розладів, що має вікову специфіку. Тому ми включили голови про розлади у дітей і підлітків (глава 39) і в людей похилого віку (глава 40) (інформацію про них можна знайти також у подглавах про класифікацію / діагностики - глава 40.1 - і інтервенції - глава 40.2).

Розділ VIII. Психічні розлади можна розглядати також стосовно до міжособистісних системам, тобто системам, що поєднує дві або більше осіб. Тут нас цікавлять перш за все порушення відносин і сексуальні розлади, релевантні для малих систем (розділ 41), а також для двох більш великих областей: освіти (викладається на прикладі школи; глава 42) і роботи (виробничі організації; глава 43). Всі ці системи розглядаються в плані їх класифікації, діагностики (глава 41.1) та інтервенції (глава 41.2).

Підсумовуючи, можна сказати, що клінічна психологія має досить складною структурою. Особливо значущим є розмежування клінічної та загальної психології та виділення різних рівнів (функція, патерн функціонування, міжособистісна система). Таким чином, стає очевидним, що клінічні психологи володіють значними та різноманітними знаннями про психічні розлади.